Pour débattre avec nous, inscrivez vous sur notre forum :
Groupe de réflexion sur l'école
Investissements publics et intérêt général
Hier soir à la télévision le président de le République disait qu'il ne souhaitait plus faire d'investissement publics ailleurs que dans les domaines susceptibles de fournir un retour sur investissement durable pour la France. Ainsi il investira dans des grands travaux publics (déjà programmés par ailleurs).
Dans le même temps il annonce qu'il maintiendra les suppressions de postes dans la fonction publique et en particulier dans l'éducation nationale car selon lui cela coute trop cher et est inefficace, voire inutile pour des raisons démographiques (ce dernier argument est d'ailleurs systématiquement contredit sur le terrain). Il met en avant sans vraiment le dire un possible gaspillage d'argent à l'hôpital et à l'éducation nationale en particulier.
Que peut-on lire entre ces lignes ? Tout simplement qu'il considère que le financement de la fonction publique n'est pas un investissement durable, sous entendu, que c'est de l'argent jeté par les fenêtres et que le retour sur investissement serait nul.
Arguments économiques
Il faut alors, à mon avis rappeler que la France est la 5ième puissance économique mondiale (1), que les Français sont classés au 3ième rang mondial pour leur productivité au travail (2). Ces excellents résultats pour une si petite nation de 60 millions d'habitants face à des géants économiques comme les États Unis avec près de 305 millions d'habitants ne sont certainement pas dûs au hasard. Les performances des Français au travail et donc, par voie de conséquence de notre économie, sont directement liés à la qualité des formations dont ces derniers ont bénéficié.
La qualité du système scolaire et universitaire français ainsi que son réseau de grandes écoles financées par l'État et contrôlées par l'Université produisent des travailleurs de très haut niveau de compétence technique et intellectuelle. Ainsi l'investissement dans le système éducatif français est certainement l'un des plus important et le plus durable pour l'avenir de la France.
Arguments de civilisation
L'autre retour sur investissement majeur et indispensable à une société démocratique que produit un système éducatif de qualité est la notion de développement de notre civilisation. En effet c'est dans les écoles, les collèges, les lycées que sont formés les citoyens de demain. Le rôle de l'école est en effet entre autre de produire des citoyens libres, cultivés, éclairés, dotés d'un esprit critique affuté, sachant raisonner et porteurs de valeurs tournant autour du "vivre ensemble", conscients du sens de l'intérêt général et de l'égalité entre les hommes, socle de notre République.
Les universités quand à elles produisent l'essentiel de la culture, des sciences et des arts en France et sans cela nous savons tous qu'une civilisation se meure et risque de sombrer dans l'ignorance et la barbarie.
D'une certaine manière donc le système scolaire protège notre République et notre démocratie du risque de dé-culturation de tout un peuple ouvrant la porte à toutes les manipulations et donc à toutes les barbaries imaginables.
Références :
(1) Ce classement est donné par le directeur du National Institute of Economic and Social Research, institut de recherches britannique (en) cité par le Financial Times le 11 janvier 2008.
La France 5ieme puissance économique mondiale
(2) Rapport du Bureau International sur le Travail
Productivité des travailleurs Français
Bibliographie :
L'éducation peut-elle être encore au cœur d'un projet de société ?
Philippe Merieu
http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=3847
La famille et l'école: entre le particulier et l'universel. Les conceptions de Condorcet, Hegel, Durkheim, Parsons, et Bourdieu et Passeron
Mélanie Bédard, Maître ès arts (M.A.), Université Laval, Département de sociologie, FACULTÉ DES SCIENCES SOCIALES, Maîtrise en sociologie
http://archimede.bibl.ulaval.ca/archimede/files/37c050ee-1a84-459a-8124-ddebb30b74c5/21211.html
Éducation - La sociologie de Bourdieu ou la radicalité complexe
Sud Éducation
Education - La sociologie de Bourdieu ou la radicalité complexe